研究表明,4至6歲兒童中有26%擁有智慧型手機

盧拉總統批准了第 4,932/2024 號法案,該法案限制在全國公立和私立學校使用手機和其他便攜式電子設備,包括在課間休息和課間休息時。

Mobile Time 最近與 Opinion Box 合作發起的一項調查顯示,兒童使用智慧型手機的數據令人驚訝。根據名為「巴西使用智慧型手機的兒童和青少年」的研究,大約 26% 的 4 至 6 歲兒童已經擁有自己的設備。但最引人注目的事實是,即使在0至3歲的兒童中,7%也已經擁有自己的智慧型手機。

鑑於這些統計數據,人們很容易陷入將科技視為對兒童發展的威脅的陷阱,這是需要避免或限制的。然而,必須強調的是,這些世代出生在一個以科技為主的世界。對他們來說,數位設備的使用從很小的時候起就是日常生活不可或缺的一部分。面對這種情況,鼓勵家長反思:我們如何以建設性的方式利用孩子對科技的熟悉程度?

“我們必須考慮到挑戰不在於技術,而在於我們使用它的方式”。當我們探索各種可用的工具時,例如音樂、閱讀應用程式、刺激認知發展甚至語言學習的遊戲,我們意識到,如果有效使用技術,有利於童年的健康成長”,心理學家雷娜塔·桑塔納·德·莫拉解釋道。

對於擔心科技對孩子生活影響的家長來說,值得記住的是,積極的刺激就是一切,投資於促進有意識和創造性地使用科技的教育可能是讓他們為應對挑戰做好準備的關鍵。二十一世紀。 SuperGeeks 是一個專門研究未來技能的學校網絡,其創始人 Marco Giroto 指出,了解科技不僅是一種娛樂工具,而且是為我們的孩子為未來做好準備的機會至關重要。我們相信父母可以利用孩子對科技的天賦來鼓勵他們發展在日益數位化的世界中至關重要的技能。

SuperGeeks 由 Marco Giroto 創立,其提案不僅限於教授程式設計或機器人技術。提供的課程完整且實用,旨在增強兒童能力並激發創造力。在課堂上,學生從基本的程式設計技能學習到遊戲和應用程式的開發,獲得對未來至關重要的知識。

我們可以看到,在適當的指導下,有意識和創造性地使用技術可以成為兒童成長和學習的強大工具。在我們生活的數位時代,這不僅僅是跟上技術,而是要跟上技術。領先於它,Giroto 總結道。