数字素养已成为巴西在社会和经济包容道路上面临的最大挑战之一。在一个技术渗透到各行各业的世界中,数字技能的缺乏不仅使数百万巴西人无法获得教育和工作机会,而且使他们容易受到错误信息和网络风险的影响。
巴西数字素养的肖像
局(Anatel)在2024年进行的一项调查显示,巴西人口中只有30%具备基本的数字技能,而只有18%达到中等水平,这些数据暴露了一个令人担忧的现实:大多数巴西人发现很难在数字环境中执行简单的任务,例如访问在线公共服务、使用互联网安全工具或区分可靠信息与假新闻。
基础设施和能力建设
基础设施薄弱,尤其是农村和外围地区,是该国数字素养扩展的主要障碍之一。根据巴西互联网指导委员会 (CGI。br) 的数据,在其 2024 年的研究中,约 35% 的巴西家庭仍然无法充分获得优质互联网。此外,缺乏以数字培训为重点的教育计划,阻碍了学生和教师获得以富有成效和安全的方式驾驭数字环境所需的技能。
公共和私人服务的数字化使数字素养成为公民的基本能力。2024 年,交通部强调需要扩大数字能力建设以减少不平等。
国家共同课程基地(BNCC)通过 CNE/CEB 第 2/2022 号意见,为基础教育中的计算和技术教学制定了明确的参数。该文件指导学校从小学初期开始开发考虑计算思维、技术伦理使用和解决问题等数字技能的课程。
此外,新批准的法律没有。第 15,100/2025 号法令规范了课堂上电子设备的使用,禁止滥用手机,但允许在教师监督下使用手机。该措施旨在平衡纪律和创新,允许将数字技术融入教育教学中。
个性化教学是这种背景下最有前途的策略之一。使用数据分析使学习适应学生的个人需求已显示出数字素养的显着进步。例如,在圣保罗州,正在测试自适应平台,以识别具体缺陷并提供量身定制的解决方案。
另一个关键点是老年人的数字排斥。为了解决这个问题,2025 年 3 月在众议院提出了第 4263/24 号法案,该法案提议创建国家老年人数字扫盲计划。该倡议旨在增强这部分人口的权能,并减少他们面临数字挑战的脆弱性。
举措正在进行中
施《巴西数字扫盲挑战》的若干行动,提供免费互联网接入和技术培训课程的电信中心等方案在技术获取民主化方面发挥了至关重要的作用,圣保罗展览中心方案是旨在为弱势社区提供基础设施和数字培训的举措的另一个例子。
在此背景下,大英学校、大英教育等数字平台成为战略盟友。该平台以中小学学生为中心,促进与BNCC相一致的技能和能力的发展,成为课程教学的补充工具。
在米纳斯吉拉斯州,国务院教育部 (SEE/MG) 与大英百科全书教育局之间的合作已经使超过 160 万学生受益于国家网络。此外,该项目还提供数字教育收藏,包含数万篇文章,以及超过 300 万张专注于教育的图像和视频,并发布了图像版权。
SEE/MG教育与教育工作者专业发展学院的30名教师为确保教师能有效利用该集合,于2024年8月参加培训,此外,大英百科教育正在开发以矿业文化为重点的内容,丰富教育材料,使其对学生更具吸引力。
未来的进步
巴西数字素养的扩展取决于更多的公共和私人投资、教育工作者的培训以及制定惠及边缘化人群的计划。确保所有巴西人拥有基本的数字技能是减少社会不平等、培育数字经济和在虚假信息时代加强民主的根本步骤。
向数字文化国家的过渡是一项挑战,也是一个机遇。如果实施正确的政策,巴西可以成为数字包容性的典范,并为其人民应对信息时代的挑战和机遇做好准备。