Z vrnitvijo v šolo po zimskih počitnicah koncept med učenci pridobiva posebno pozornost: »tok«. To duševno stanje popolne potopitve v dejavnost, kjer se človek počuti popolnoma zatopljenega in zelo produktivnega, lahko revolucionira izobraževalno izkušnjo, poveča produktivnost in znatno izboljša dobro počutje učencev.
Za doseganje pretoka je bistveno vzpostaviti trdne temelje za svoje telo in um. Zadostna hidracija, kakovosten spanec in pravilne tehnike dihanja so bistveni. Po mnenju strokovnjaka za uspešnost Antonia de Nesa postane organizacija rutine ključnega pomena, ko so te osnovne potrebe zadovoljene. Načrtovanje in določanje prioritet dejavnosti ustvarja okolje, ki spodbuja pretok, omogoča globoko koncentracijo in takojšnje povratne informacije o napredku.
»Gamifikacija je na primer strategija, ki je usklajena z načeli pretoka in učenje spreminja v bolj dinamično in privlačno izkušnjo. Z vključevanjem jasnih ciljev, opredeljenih pravil in stalnih povratnih informacij gamifikacija spodbuja učence, da se na prijeten in produktiven način poglobijo v vsebino,« pojasnjuje Antonio de Nes, specialist za uspešnost pri Optnessu.
Raziskava, izvedena v Braziliji, je pokazala, da so strokovnjaki, ki so se udeležili usposabljanja na podlagi metodologije pretoka, povečali svojo produktivnost in dobro počutje za do 44 %, pri čemer so v povprečju pridobili 1000 delovnih ur na leto. Čeprav se te ugotovitve nanašajo na delovno mesto, se načela lahko enakovredno uporabijo tudi v izobraževalnem kontekstu.
Da bi bila gamifikacija učinkovita, je ključnega pomena prilagoditi izzive glede na raven znanja učencev. S tem se izognemo frustracijam zaradi pretežkih nalog in dolgčasu zaradi preveč preprostih dejavnosti. Z osebnim prilagajanjem izzivov in ustvarjanjem ustreznega napredovanja je mogoče ohranjati učence angažirane in v stanju pretoka, kar spodbuja bolj smiselno in zadovoljujoče učenje.
Zato je z uporabo tehnik, ki spodbujajo pretok, tako pri načrtovanju študija kot pri uporabi pedagoških metodologij, kot je gamifikacija, mogoče preoblikovati izobraževalni proces. To ne le izboljša akademsko učinkovitost, temveč tudi naredi učno izkušnjo za učence bolj koristno in privlačno.
