Den digital literacy har blitt en av Brasils største utfordringer på veien mot sosial og økonomisk inkludering. I en verden der teknologi gjennomtrenger alle livets sfærer, ekskluderer mangel på digitale ferdigheter ikke bare millioner av brasilianere fra utdanning og arbeidsmuligheter, men gjør dem også sårbare for desinformasjon og cybersikkerhetstrusler.
Portrettet av digital literacy i Brasil
En undersøkelse utført av Nasjonaltelefonselskapet (Anatel) i 2024 avslørte at bare 30 % av den brasilianske befolkningen har grunnleggende digitale ferdigheter, mens bare 18 % har oppnådd et mellomnivå av ferdigheter. Dataene avslører en bekymringsfull virkelighet: de fleste brasilianere har vanskeligheter med å utføre enkle oppgaver i det digitale miljøet, som å få tilgang til offentlige tjenester på nettet, bruke sikkerhetsverktøy på internett eller skille pålitelige informasjoner fra falske nyheter.
Infrastruktur og kompetanseutvikling
Den dårlig infrastruktur, spesielt i rurale og perifere områder, er en av de viktigste hindringene for å utvide digital kompetanse i landet. Ifølge Internetstyringskomiteen i Brasil (CGI.br), i sin studie fra 2024, har omtrent 35 % av brasilianske husstander fortsatt ikke tilstrekkelig tilgang til kvalitetsinternett. I tillegg hindrer mangel på utdanningsprogrammer fokusert på digital kompetanse elever og lærere i å tilegne seg nødvendige ferdigheter for å navigere i det digitale miljøet på en produktiv og trygg måte.
Digitaliseringen av offentlige og private tjenester har gjort digital kompetanse til en viktig ferdighet for medborgerskap. I 2024 styrket Kommunikasjonsdepartementet behovet for å utvide digital kompetanse for å redusere ulikheter.
En nasjonal felles læreplan (BNCC), gjennom uttalelse CNE/CEB nr. 2/2022, ble det fastsatt klare rammer for undervisning i databehandling og teknologi i grunnskolen. Dokumentet veileder skoler til å utvikle læreplaner som inkluderer digitale ferdigheter som datalogisk tenkning, etisk bruk av teknologi og problemløsning, fra de første årene av grunnskolen.
I tillegg regulerer den nylig vedtatte lov nr. 15.100/2025 bruken av elektroniske enheter i klasserom, forbyr ubegrenset bruk av mobiltelefoner, men tillater pedagogisk bruk under tilsyn av læreren. Tiltaket søker å balansere disiplin og innovasjon, slik at digitale teknologier kan integreres i undervisningen med pedagogiske formål.
Tilpasning av undervisningen er en av de mest lovende strategiene i denne sammenhengen. Bruken av dataanalyse for å tilpasse læringen til elevenes individuelle behov har vist betydelige gevinster innen digital literacy. I delstaten São Paulo, for eksempel, testes adaptive plattformer for å identifisere spesifikke mangler og tilby skreddersydde løsninger.
Et et kritisk punkt er den digitale ekskluderingen av eldre. For å møte dette problemet ble det i mars 2025 presentert i Underhuset lovforslag 4263/24, som foreslår opprettelsen av det nasjonale programmet for digital leseferdighet for eldre. Initiativet har som mål å utdanne denne delen av befolkningen og redusere deres sårbarhet overfor digitale utfordringer.
Pågående initiativer
Flere tiltak blir iverksatt for å dempe utfordringene med digital kompetanse i Brasil. Programmer som Telecentros, som tilbyr gratis tilgang til internett og teknologikurs, har spilt en avgjørende rolle i demokratiseringen av tilgang til teknologi. Programmet Acessa São Paulo er et annet eksempel på en initiativ som har som mål å tilby infrastruktur og digital opplæring til sårbare samfunn.
I denne sammenhengen fremstår digitale plattformer som Britannica Skole fra Britannica Education som strategiske allierte. Retning mot elever i grunnskolen og videregående skole, fremmer plattformen utviklingen av kompetanser og ferdigheter i samsvar med BNCC, og fungerer som et supplement til den faglige undervisningen.
I Minas Gerais, samarbeidet mellom Statens utdanningsdepartement (SEE/MG) og Britannica Education gagner allerede mer enn 1,6 millioner elever i den statlige skolen. I tillegg tilbyr prosjektet et digitalt utdanningsarkiv med titusenvis av artikler, samt over 3 millioner bilder og videoer rettet mot utdanning, med frigjorte bildrettigheter.
For å sikre at lærerne kan bruke dette arkivet på en effektiv måte, deltok 30 lærere fra Skolen for utdanning og profesjonell utvikling av lærere i SEE/MG i en opplæring i august 2024. I tillegg utvikler Britannica Education innhold rettet mot minensk kultur, beriker lærematerialet og gjør det mer attraktivt for elevene.
Fremtidige fremskritt
Utvidelsen av digital kompetanse i Brasil avhenger av flere offentlige og private investeringer, av kompetanseutvikling blant lærere og av opprettelsen av programmer som når marginaliserte befolkninger. Å sikre at alle brasilianere har grunnleggende digitale ferdigheter er et viktig skritt for å redusere sosiale ulikheter, fremme den digitale økonomien og styrke demokratiet i tider med desinformasjon.
Overgangen til et digitalt kompetent land er en utfordring, men også en mulighet. Hvis de rette politikker blir implementert, kan Brasil bli et eksempel på digital inkludering og forberede sin befolkning på utfordringene og mulighetene i informasjonsalderen.
