Со враќањето на училиште по зимскиот распуст, еден концепт добива посебно внимание кај учениците: „тек“. Оваа ментална состојба на целосно потопување во активност, каде што се чувствувате целосно апсорбирани и високо продуктивни, може да го револуционизира образовното искуство, зголемувајќи ја продуктивноста и значително подобрувајќи ја благосостојбата на учениците.
За да се постигне флуидност, важно е да се воспостави солидна основа за вашето тело и ум. Соодветната хидратација, квалитетниот сон и правилните техники на дишење се неопходни. Според специјалистот за перформанси Антонио де Нес, откако ќе се задоволат овие основни потреби, организирањето на вашата рутина станува клучно. Планирањето и давањето приоритет на активностите создаваат средина погодна за флуидност, олеснувајќи длабока концентрација и непосредна повратна информација за напредокот.
„Гејмификацијата, на пример, е стратегија што се усогласува со принципите на проток, трансформирајќи го учењето во подинамично и поангажирачко искуство. Со вклучување на јасни цели, дефинирани правила и постојани повратни информации, гејмификацијата ги охрабрува учениците подлабоко да навлезат во содржината на пријатен и продуктивен начин“, објаснува Антонио де Нес, специјалист за перформанси во Optness.
Истражувањето спроведено во Бразил покажа дека професионалците кои поминале обука врз основа на методологијата на проток ја зголемиле својата продуктивност и благосостојба до 44%, акумулирајќи просечна добивка од 1.000 часа работа годишно. Иако овие наоди се однесуваат на работното место, принципите можат подеднакво да се применат и во образовниот контекст.
За гејмификацијата да биде ефикасна, клучно е предизвиците да се прилагодат според нивото на вештини на учениците. Ова ја избегнува фрустрацијата од премногу тешки задачи и досадата од премногу едноставни активности. Со персонализирање на предизвиците и создавање соодветен напредок, можно е учениците да бидат ангажирани и во состојба на течење, промовирајќи позначајно и задоволувачко учење.
Затоа, со примена на техники што го промовираат протокот, како во планирањето на студиите, така и во примената на педагошки методологии како што е гамификацијата, можно е да се трансформира образовниот процес. Ова не само што ја подобрува академската ефикасност, туку и го прави искуството на учење позадоволувачко и поангажирачки за студентите.
