Atgriežoties skolā pēc ziemas brīvlaika, skolēnu vidū īpašu uzmanību piesaista jēdziens: "plūsma". Šis pilnīgas iegremdēšanās aktivitātē garīgais stāvoklis, kurā cilvēks jūtas pilnībā iegremdēts un ļoti produktīvs, var revolucionizēt mācību pieredzi, palielinot produktivitāti un ievērojami uzlabojot skolēnu labsajūtu.
Lai sasniegtu plūsmas stāvokli, ir svarīgi izveidot stabilu pamatu savam ķermenim un prātam. Būtiska ir pietiekama hidratācija, kvalitatīvs miegs un pareizas elpošanas tehnikas. Pēc snieguma speciālista Antonio de Nesa teiktā, tiklīdz šīs pamatvajadzības ir apmierinātas, ikdienas rutīnas organizēšana kļūst izšķiroša. Aktivitāšu plānošana un prioritāšu noteikšana rada plūsmu veicinošu vidi, veicinot dziļu koncentrēšanos un tūlītēju atgriezenisko saiti par progresu.
"Piemēram, gamifikācija ir stratēģija, kas atbilst plūsmas principiem, pārveidojot mācīšanos dinamiskākā un saistošākā pieredzē. Iekļaujot skaidrus mērķus, definētus noteikumus un pastāvīgu atgriezenisko saiti, gamifikācija mudina studentus iedziļināties saturā patīkamā un produktīvā veidā," skaidro Antonio de Nes, Optness snieguma speciālists.
Brazīlijā veiktie pētījumi parādīja, ka profesionāļi, kuri apguva plūsmas metodoloģiju, palielināja savu produktivitāti un labsajūtu līdz pat 44%, uzkrājot vidēji 1000 darba stundu pieaugumu gadā. Lai gan šie atklājumi attiecas uz darba vidi, šos principus var vienlīdz piemērot arī izglītības kontekstā.
Lai spēļu elementu ieviešana būtu efektīva, ir svarīgi pielāgot izaicinājumus atbilstoši skolēnu prasmju līmenim. Tas ļauj izvairīties no neapmierinātības ar pārāk sarežģītiem uzdevumiem un garlaicības ar pārāk vienkāršām aktivitātēm. Personalizējot izaicinājumus un radot atbilstošu progresu, ir iespējams uzturēt skolēnu iesaistīšanos un plūstamību, veicinot jēgpilnāku un apmierinošāku mācīšanos.
Tādēļ, pielietojot plūsmas veicināšanas metodes gan mācību plānošanā, gan pedagoģisko metodoloģiju, piemēram, gamifikācijas, pielietošanā, ir iespējams pārveidot izglītības procesu. Tas ne tikai uzlabo akadēmisko efektivitāti, bet arī padara mācību pieredzi studentiem gandarījuma pilnīgāku un saistošāku.
