Skaitmeninio raštingumo iššūkis Brazilijoje

Skaitmeninis raštingumas tapo vienu didžiausių Brazilijos iššūkių siekiant socialinės ir ekonominės integracijos. Pasaulyje, kuriame technologijos persmelkia visas gyvenimo sritis, skaitmeninių įgūdžių trūkumas ne tik atskiria milijonus brazilų nuo švietimo ir darbo galimybių, bet ir daro juos pažeidžiamus dezinformacijos bei kibernetinių rizikų atžvilgiu. 

Skaitmeninio raštingumo portretas Brazilijoje 

2024 m. Nacionalinės telekomunikacijų agentūros (Anatel) atliktas tyrimas atskleidė, kad tik 30 % Brazilijos gyventojų turi pagrindinių skaitmeninių įgūdžių, o tik 18 % pasiekė tarpinį meistriškumo lygį. Duomenys atskleidžia nerimą keliančią realybę: daugumai brazilų sunku atlikti paprastas užduotis skaitmeninėje aplinkoje, pavyzdžiui, naudotis internetinėmis viešosiomis paslaugomis, interneto saugumo priemonėmis ar atskirti patikimą informaciją nuo netikrų naujienų. 

Infrastruktūra ir gebėjimų stiprinimas 

Prasta infrastruktūra, ypač kaimo ir atokiuose regionuose, yra viena pagrindinių kliūčių skaitmeninio raštingumo plėtrai šalyje. Remiantis Brazilijos interneto valdymo komiteto (CGI.br) 2024 m. tyrimu, maždaug 35 % Brazilijos namų ūkių vis dar neturi tinkamos prieigos prie kokybiško interneto. Be to, švietimo programų, skirtų skaitmeniniam švietimui, trūkumas neleidžia mokiniams ir mokytojams įgyti reikiamų įgūdžių produktyviai ir saugiai naršyti skaitmeninėje aplinkoje. 

Viešųjų ir privačių paslaugų skaitmenizacija skaitmeninį raštingumą pavertė esminiu gebėjimu piliečiams. 2024 m. Ryšių ministerija pabrėžė būtinybę plėsti skaitmeninių įgūdžių ugdymą siekiant sumažinti nelygybę. 

Nacionalinis bendrasis ugdymo pagrindas (BNCC) per CNE/CEB nuomonę Nr. 2/2022 nustatė aiškius informatikos ir technologijų mokymo pagrindiniame ugdyme parametrus. Dokumentas nurodo mokykloms kurti programas, apimančias skaitmenines kompetencijas, tokias kaip skaičiavimo mąstymas, etiškas technologijų naudojimas ir problemų sprendimas, pradedant nuo pirmųjų pradinio ugdymo metų. 

Be to, naujai priimtas Įstatymas Nr. 15.100/2025 reguliuoja elektroninių prietaisų naudojimą klasėse, draudžiant beatodairišką mobiliųjų telefonų naudojimą, tačiau leidžiant juos naudoti pedagoginiais tikslais, prižiūrint mokytojui. Šia priemone siekiama subalansuoti drausmę ir inovacijas, leidžiant skaitmenines technologijas integruoti į mokymą edukaciniais tikslais. 

Mokymo personalizavimas yra viena perspektyviausių strategijų šiame kontekste. Duomenų analizės naudojimas mokymuisi pritaikyti prie individualių studentų poreikių parodė didelę skaitmeninio raštingumo pažangą. Pavyzdžiui, San Paulo valstijoje išbandomos adaptyvios platformos, skirtos nustatyti specifinius trūkumus ir pasiūlyti individualius sprendimus. 

Kitas kritinis aspektas – vyresnio amžiaus žmonių skaitmeninė atskirtis. Siekiant išspręsti šią problemą, 2025 m. kovo mėn. Deputatų rūmuose buvo pristatytas įstatymo projektas Nr. 4263/24, kuriame siūloma sukurti Nacionalinę skaitmeninio raštingumo programą vyresnio amžiaus žmonėms. Šia iniciatyva siekiama suteikti galimybių šiai gyventojų daliai ir sumažinti jų pažeidžiamumą susiduriant su skaitmeniniais iššūkiais. 

Vykdomos iniciatyvos 

Įgyvendinamos įvairios priemonės, siekiant sušvelninti skaitmeninio raštingumo iššūkius Brazilijoje. Programos, tokios kaip „Telecentros“, kurios siūlo nemokamą interneto prieigą ir technologijų mokymo kursus, atlieka labai svarbų vaidmenį demokratizuojant prieigą prie technologijų. Programa „Acessa São Paulo“ yra dar vienas iniciatyvos pavyzdys, kuriuo siekiama suteikti skaitmeninę infrastruktūrą ir mokymus pažeidžiamoms bendruomenėms. 

Šiame kontekste skaitmeninės platformos, tokios kaip Britannica mokykla (Britannica Education), tampa strateginėmis sąjungininkėmis. Skirta pagrindinio ir vidurinio ugdymo mokiniams, platforma skatina gebėjimų ir įgūdžių, suderintų su BNCC, tobulinimą ir yra papildoma priemonė prie ugdymo programos.  

Vertimas iš portugalų į lietuvių kalbą: Minas Žeraiso valstijoje Švietimo ministerijos (SEE/MG) ir „Britannica Education“ partnerystė jau pasiekė daugiau nei 1,6 milijono valstybinių mokyklų mokinių. Be to, projektas suteikia prieigą prie skaitmeninio švietimo archyvo, kuriame yra dešimtys tūkstančių straipsnių, taip pat daugiau nei 3 milijonai nuotraukų ir vaizdo įrašų, skirtų švietimui, su atlaisvintomis vaizdo teisėmis. 

**Siekiant užtikrinti, kad mokytojai galėtų efektyviai naudotis šia kolekcija, 30 Švietimo ir profesinio mokymo mokyklos (SEE/MG) dėstytojų 2024 m. rugpjūčio mėn. dalyvavo mokymuose. Be to, „Britannica Education“ kuria turinį, orientuotą į Minas Žeriaso kultūrą, taip praturtindama mokomąją medžiagą ir padarydama ją patrauklesnę mokiniams.** 

Ateities pažanga 

Skaitmeninio raštingumo plėtra Brazilijoje priklauso nuo didesnių viešųjų ir privačių investicijų, pedagogų mokymo ir programų, kurios pasiektų marginalizuotus gyventojus, kūrimo. Užtikrinimas, kad visi brazilai turėtų pagrindines skaitmenines kompetencijas, yra pagrindinis žingsnis siekiant sumažinti socialinę nelygybę, skatinti skaitmeninę ekonomiką ir stiprinti demokratiją dezinformacijos laikais. 

Perėjimas prie skaitmeniniu požiūriu raštingos šalies yra iššūkis, bet kartu ir galimybė. Jei bus įgyvendinta tinkama politika, Brazilija gali tapti skaitmeninės įtraukties pavyzdžiu ir parengti savo gyventojus informacijos amžiaus iššūkiams ir galimybėms.