Bi vegera dibistanê piştî betlaneya zivistanê, têgehek di nav xwendekaran de eleqeyek taybetî dikişîne: "herikîn". Ev rewşa derûnî ya bi tevahî xwe di çalakiyekê de hîs dike, ku tê de mirov xwe bi tevahî mijûl û berhemdar hîs dike, dikare ezmûna perwerdehiyê şoreş bike, berhemdariyê zêde bike û refaha xwendekaran bi girîngî baştir bike.
Ji bo bidestxistina herikînê, girîng e ku hûn bingehek zexm ji bo beden û hişê xwe ava bikin. Avdanîna têrker, xewa bi kalîte û teknîkên nefesgirtinê yên rast girîng in. Li gorî pisporê performansê Antonio de Nes, gava ku ev hewcedariyên bingehîn werin bicîhanîn, rêxistinkirina rûtîna we girîng dibe. Plansazkirin û pêşanîdana çalakiyan hawîrdorek guncaw ji bo herikînê diafirîne, konsantrasyona kûr û bersivên tavilê li ser pêşkeftinê hêsan dike.
Antonio de Nes, pisporê performansê li Optness, rave dike: "Bo nimûne, gamîfîkirin stratejiyek e ku li gorî prensîbên herikînê ye, fêrbûnê vediguherîne ezmûnek dînamîktir û balkêştir. Bi tevlêkirina armancên zelal, qaîdeyên diyarkirî û bersivên domdar, gamîfîkirin xwendekaran teşwîq dike ku bi awayekî xweş û berhemdar kûrtir bikevin nav naverokê."
Lêkolînên li Brezîlyayê hatine kirin nîşan dan ku pisporên ku li ser bingeha rêbaza herikînê perwerde dîtine, hilberîn û refaha xwe heta %44 zêde kirine, bi navînî 1000 demjimêrên xebatê di salê de berhev kirine. Her çend ev encam ji bo cîhê kar jî derbas dibin jî, prensîb dikarin bi heman rengî ji bo çarçoveya perwerdehiyê jî werin sepandin.
Ji bo ku gamîfîkasyon bibandor be, girîng e ku dijwarî li gorî asta jêhatîbûna xwendekaran werin sererast kirin. Ev yek rê li ber bêzarbûna ji ber karên pir dijwar û bêzarbûna ji ber çalakiyên pir hêsan digire. Bi kesanekirina dijwarîyan û afirandina pêşveçûnek guncaw, gengaz e ku xwendekar mijûl û di rewşek herikînê de bimînin, û fêrbûna watedartir û têrkertir pêşve bibin.
Ji ber vê yekê, bi sepandina teknîkên ku herikînê pêş dixin, hem di plansaziya xwendinê de û hem jî di sepandina rêbazên pedagojîk ên wekî gamîfîkasyonê de, gengaz e ku pêvajoya perwerdehiyê were guhertin. Ev ne tenê karîgeriya akademîk baştir dike, lê di heman demê de ezmûna fêrbûnê ji bo xwendekaran xelatdartir û balkêştir dike.
