ზამთრის არდადეგების შემდეგ სკოლაში დაბრუნებასთან ერთად, მოსწავლეებში განსაკუთრებულ ყურადღებას იპყრობს კონცეფცია: „ნაკადი“. აქტივობაში სრული ჩაძირვის ამ ფსიქიკურ მდგომარეობას, როდესაც ადამიანი თავს სრულად ჩაფლულად და მაღალპროდუქტიულად გრძნობს, შეუძლია რევოლუცია მოახდინოს საგანმანათლებლო გამოცდილებაში, გაზარდოს პროდუქტიულობა და მნიშვნელოვნად გააუმჯობესოს მოსწავლეთა კეთილდღეობა.
ნაკადის მისაღწევად აუცილებელია თქვენი სხეულისა და გონებისთვის მყარი საფუძვლის შექმნა. აუცილებელია ადეკვატური ჰიდრატაცია, ხარისხიანი ძილი და სწორი სუნთქვის ტექნიკა. შესრულების სპეციალისტის, ანტონიო დე ნესის თქმით, ამ ძირითადი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების შემდეგ, თქვენი რუტინის ორგანიზება გადამწყვეტი ხდება. აქტივობების დაგეგმვა და პრიორიტეტების მინიჭება ქმნის ნაკადისთვის ხელსაყრელ გარემოს, ხელს უწყობს ღრმა კონცენტრაციას და პროგრესზე დაუყოვნებლივ უკუკავშირს.
„მაგალითად, გეიმიფიკაცია არის სტრატეგია, რომელიც შეესაბამება ნაკადის პრინციპებს და სწავლებას უფრო დინამიურ და მიმზიდველ გამოცდილებად გარდაქმნის. მკაფიო მიზნების, განსაზღვრული წესებისა და მუდმივი უკუკავშირის ჩართვით, გეიმიფიკაცია ხელს უწყობს სტუდენტებს, უფრო ღრმად ჩაუღრმავდნენ შინაარსს სასიამოვნო და პროდუქტიული გზით“, - განმარტავს ანტონიო დე ნესი, Optness-ის შესრულების სპეციალისტი.
ბრაზილიაში ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ პროფესიონალებმა, რომლებმაც გაიარეს ტრენინგი „ფლოუ“ მეთოდოლოგიაზე დაყრდნობით, გაზარდეს თავიანთი პროდუქტიულობა და კეთილდღეობა 44%-მდე, წელიწადში საშუალოდ 1000 საათიანი სამუშაოს მოგებით. მიუხედავად იმისა, რომ ეს დასკვნები სამუშაო ადგილს ეხება, პრინციპები თანაბრად შეიძლება გამოყენებულ იქნას საგანმანათლებლო კონტექსტში.
გეიმიფიკაცია ეფექტური რომ იყოს, უმნიშვნელოვანესია გამოწვევების მორგება სტუდენტების უნარების დონის შესაბამისად. ეს თავიდან აგვაცილებს ზედმეტად რთული დავალებებით გამოწვეულ იმედგაცრუებას და ზედმეტად მარტივი აქტივობებით გამოწვეულ მოწყენილობას. გამოწვევების პერსონალიზებითა და შესაბამისი პროგრესის შექმნით შესაძლებელია სტუდენტების ჩართულობისა და დინამიურობის შენარჩუნება, რაც ხელს შეუწყობს უფრო შინაარსიან და დამაკმაყოფილებელ სწავლას.
ამრიგად, ნაკადურობის ხელშემწყობი ტექნიკის გამოყენებით, როგორც სასწავლო დაგეგმვისას, ასევე პედაგოგიური მეთოდოლოგიების, როგორიცაა გეიმიფიკაცია, გამოყენებაში, შესაძლებელია საგანმანათლებლო პროცესის ტრანსფორმაცია. ეს არა მხოლოდ აუმჯობესებს აკადემიურ ეფექტურობას, არამედ სწავლის გამოცდილებას სტუდენტებისთვის უფრო დამაკმაყოფილებელს და მიმზიდველს ხდის.
