冬の休暇後に授業に復帰と, 1つの概念は学生たちの間で特別注意を集めている: ⁇ flow ⁇. その精神状態の完全浸透が一活動に, 個人が完全に吸収され高度生産的であると感じる, 教育的経験を革命することができる, 生産性を増加させ 生徒の福祉を大幅に改善すること
フローを達成するために, 身体と心のための堅固な基礎を確立することが重要. 適切なヒドレーション, 質の睡眠と適切な呼吸の技術は鍵である. アントニオ de Nesによると, パフォーマンスの専門, 一旦これらの基本ニーズが満たされると, ルーティンの組織は決定的なものになる. 活動を計画し優先することはフローのために有利な環境を作る, 深い集中と進歩に関する即時フィードバックを容易にする
⁇ ギャミ化は, 例えば, はフローの原則と並行する戦略である, 学習をよりダイナミックで巻き込む経験に変えることで. 明確な目標を組み込む, 定義されたルールと絶えずフィードバック, ゲイミケーションは学生を刺激し 内容に深く取り組むことを愉快で生産的な方法 ⁇, 説明 Antonio de Nes, Optnessのパフォーマンスの専門
ブラジルで実施された調査は 流の方法論に基づいたトレーニングを経た専門家が生産性と福祉を最大44%増加させたことを示した, 蓄える 1 の平均ゲイン.000労働時間毎年. これらの発見は職場環境に言及するが, 原則は教育的文脈にも適用され得る
ギャミ化が効果的になるため, 重要なのは課題を生徒のスキルレベルに応じて調整すること. これは過度に困難な課題でのフラストレーションと非常に単純な活動での退屈を防止. 課題を個人化し 適切なプログレッションを創造すること, は学生を関与し フローの状態で維持することができる, より意味のあるそして満足のいく学習を促す
したがって, フローを促進する技術を適用する際, 勉強の計画と教育方法論の適用とともに ゲイミフィケーション, 教育プロセスを変えることができる. これは学術的効率を改善するだけでなく, でもまた 学習の経験をより充実し 巻き込むようにします 生徒にとって
