La culture numérique est devenue l'un des plus grands défis du Brésil sur la voie de l'inclusion sociale et économique. Dans un monde où la technologie imprègne tous les horizons, le manque de compétences numériques exclut non seulement des millions de Brésiliens des opportunités d'éducation et de travail, mais les rend également vulnérables à la désinformation et aux cyberrisques.
Le portrait de la culture numérique au Brésil
Une enquête menée par l'Agence nationale des télécommunications (Anatel) en 2024 a révélé que seulement 301TP3 T de la population brésilienne possède des compétences numériques de base, alors que seulement 181TP3 T ont atteint un niveau intermédiaire de compétence Les données exposent une réalité inquiétante : la plupart des Brésiliens ont du mal à effectuer des tâches simples dans l'environnement numérique, comme accéder aux services publics en ligne, utiliser des outils de sécurité internet ou distinguer des informations fiables des fausses nouvelles.
Infrastructures & renforcement des capacités
La médiocrité des infrastructures, surtout dans les régions rurales et périphériques, est l'un des principaux obstacles à l'expansion de la culture numérique dans le pays Selon le Comité directeur brésilien de l'Internet (CGI.br), dans son étude de 2024, environ 351TP3 T des ménages brésiliens n'ont toujours pas un accès adéquat à un internet de qualité.En outre, le manque de programmes éducatifs axés sur la formation numérique empêche les étudiants et les enseignants d'acquérir les compétences nécessaires pour naviguer dans l'environnement numérique de manière productive et sûre.
La numérisation des services publics et privés a fait de la culture numérique une compétence essentielle pour la citoyenneté. En 2024, le ministère des Communications a renforcé la nécessité d’élargir le renforcement des capacités numériques pour réduire les inégalités.
La Base nationale commune des programmes scolaires (BNCC), par l'intermédiaire de l'avis no 2/2022 du CNE/CEB, a établi des paramètres clairs pour l'enseignement de l'informatique et de la technologie dans l'enseignement de base Le document guide les écoles pour élaborer des programmes qui envisagent les compétences numériques telles que la pensée informatique, l'utilisation éthique de la technologie et la résolution de problèmes, depuis les premières années de l'école primaire.
En outre, la loi no. 15 100/2025 réglemente l'utilisation d'appareils électroniques dans les salles de classe, interdisant l'utilisation aveugle des téléphones portables, mais autorisant leur utilisation pédagogique sous la supervision des enseignants. La mesure vise à équilibrer discipline et innovation, permettant d'intégrer les technologies numériques dans l'enseignement à des fins éducatives.
La personnalisation de l'enseignement est l'une des stratégies les plus prometteuses dans ce contexte L'utilisation de l'analyse des données pour adapter l'apprentissage aux besoins individuels des élèves a démontré des gains significatifs en matière de culture numérique Dans l'État de Sao Paulo, par exemple, des plateformes adaptatives sont testées pour identifier des déficiences spécifiques et proposer des solutions sur mesure.
Un autre point critique est l'exclusion numérique des personnes âgées Pour répondre à ce problème, le projet de loi 4263/24 a été présenté à la Chambre des députés en mars 2025, qui propose la création du Programme national d'alphabétisation numérique pour les personnes âgées L'initiative vise à responsabiliser cette portion de la population et à réduire sa vulnérabilité aux défis numériques.
Initiatives en cours
Plusieurs actions sont mises en œuvre pour atténuer les défis de la culture numérique au Brésil Des programmes tels que Telecenters, qui offrent un accès gratuit à l'internet et des cours de formation technologique, ont joué un rôle crucial dans la démocratisation de l'accès à la technologie Le Programme Acessa Sao Paulo est un autre exemple d'initiative qui vise à fournir des infrastructures et une formation numérique aux communautés vulnérables.
Dans ce contexte, les plateformes numériques telles que Britannica School, Britannica Education, émergent comme des alliés stratégiques. Axée sur les élèves des écoles primaires et secondaires, la plateforme promeut le développement de compétences et d'aptitudes alignées sur le BNCC, étant un outil complémentaire à l'enseignement curriculaire.
Dans le Minas Gerais, le partenariat entre le Département d'État de l'Éducation (SEE/MG) et Britannica Education bénéficie déjà à plus de 1,6 million d'étudiants du réseau d'État. En outre, le projet fournit une collection éducative numérique, contenant des dizaines de milliers d'articles, ainsi que plus de 3 millions d'images et de vidéos axées sur l'éducation, avec la publication des droits d'image.
Pour s'assurer que les enseignants puissent utiliser efficacement cette collection, 30 enseignants de l'École d'éducation et de développement professionnel des éducateurs SEE/MG ont participé à une formation en août 2024 En outre, Britannica Education développe des contenus axés sur la culture minière, enrichissant le matériel pédagogique et le rendant plus attractif pour les élèves.
Avancées futures
L'expansion de la culture numérique au Brésil dépend de plus d'investissements publics et privés, de la formation d'éducateurs et de la création de programmes qui atteignent les populations marginalisées Veiller à ce que tous les Brésiliens possèdent des compétences numériques de base est une étape fondamentale pour réduire les inégalités sociales, favoriser l'économie numérique et renforcer la démocratie en période de désinformation.
La transition vers un pays doté d’une culture numérique constitue un défi, mais aussi une opportunité. Si les bonnes politiques sont mises en œuvre, le Brésil peut devenir un exemple d’inclusion numérique et préparer sa population aux défis et aux opportunités de l’ère de l’information.