L'alphabétisation numérique est devenue l'un des grands défis du Brésil sur la voie de l'inclusion sociale et économique. Dans un monde où la technologie imprègne toutes les sphères de la vie, le manque de compétences numériques non seulement exclut des millions de Brésiliens des opportunités d'éducation et d'emploi, mais les rend également vulnérables à la désinformation et aux risques cybernétiques.
Le portrait de l'alphabétisation numérique au Brésil
Une enquête menée par l'Agence nationale des télécommunications (Anatel) en 2024 a révélé que seulement 30 % de la population brésilienne possède des compétences numériques de base, tandis que seulement 18 % ont atteint un niveau intermédiaire de maîtrise. Les données révèlent une réalité préoccupante : la majorité des Brésiliens rencontre des difficultés à effectuer des tâches simples dans l'environnement numérique, comme accéder à des services publics en ligne, utiliser des outils de sécurité sur Internet ou distinguer les informations fiables des fausses nouvelles.
Infrastructure et formation
L'infrastructure défaillante, en particulier dans les régions rurales et périphériques, constitue l'un des principaux obstacles à l'expansion de l'alphabétisation numérique dans le pays. Selon le Comité de gestion de l'Internet au Brésil (CGI.br), dans son étude de 2024, environ 35 % des ménages brésiliens n'ont toujours pas accès à une internet de qualité adéquate. De plus, le manque de programmes éducatifs axés sur la formation numérique empêche les élèves et les enseignants d'acquérir les compétences nécessaires pour naviguer dans l'environnement numérique de manière productive et sécurisée.
La numérisation des services publics et privés a rendu la littératie numérique une compétence essentielle pour la citoyenneté. En 2024, le Ministère des Communications a renforcé la nécessité d'élargir la formation numérique pour réduire les inégalités.
Une Base Nationale Commune Curriculaire (BNCC), par le biais de l'Avis CNE/CEB nº 2/2022, a établi des paramètres clairs pour l'enseignement de l'informatique et de la technologie dans l'éducation de base. Le document guide les écoles à développer des curriculums intégrant des compétences numériques telles que la pensée informatique, l'utilisation éthique de la technologie et la résolution de problèmes, dès les premières années de l'école primaire.
De plus, la loi n° 15.100/2025 récemment sanctionnée réglemente l'utilisation des dispositifs électroniques dans les salles de classe, interdisant l'usage indiscriminé des téléphones portables, mais permettant leur utilisation pédagogique sous la supervision des enseignants. La mesure vise à équilibrer discipline et innovation, permettant l'intégration des technologies numériques dans l'enseignement à des fins éducatives.
La personnalisation de l'enseignement est l'une des stratégies les plus prometteuses dans ce contexte. L'utilisation de l'analyse de données pour adapter l'apprentissage aux besoins individuels des élèves a montré des gains significatifs en alphabétisation numérique. Dans l'État de São Paulo, par exemple, des plateformes adaptatives sont en cours de test pour identifier des déficiences spécifiques et offrir des solutions sur mesure.
Un autre point critique est l'exclusion numérique des personnes âgées. Pour faire face à ce problème, le Projet de Loi 4263/24 a été présenté à la Chambre des Députés en mars 2025, proposant la création du Programme National d'Alphabétisation Numérique pour les Personnes Âgées. L'initiative vise à former cette partie de la population et à réduire sa vulnérabilité face aux défis numériques.
Initiatives en cours
Plusieurs actions sont en cours de mise en œuvre pour atténuer les défis de l'alphabétisation numérique au Brésil. Des programmes tels que les télécentres, qui offrent un accès gratuit à Internet et des formations en technologie, jouent un rôle crucial dans la démocratisation de l'accès à la technologie. Le programme Acessa São Paulo est un autre exemple d'initiative visant à fournir une infrastructure et une formation numérique aux communautés vulnérables.
Dans ce contexte, des plateformes numériques telles que Britannica Escola, de Britannica Education, apparaissent comme des alliées stratégiques. Centrée sur les élèves de l'enseignement fondamental et secondaire, la plateforme favorise le développement de compétences et d'aptitudes alignées avec la BNCC, étant un outil complémentaire à l'enseignement curriculaire.
Dans le Minas Gerais, le partenariat entre la Secrétariat d'État à l'Éducation (SEE/MG) et Britannica Education bénéficie déjà à plus de 1,6 million d'élèves du réseau public. De plus, le projet met à disposition une collection numérique éducative, contenant des dizaines de milliers d'articles, ainsi que plus de 3 millions d'images et de vidéos destinées à l'éducation, avec des droits d'image libérés.
Pour garantir que les enseignants puissent utiliser cette collection de manière efficace, 30 enseignants de l'École de Formation et de Développement Professionnel des Éducateurs de la SEE/MG ont participé à une formation en août 2024. De plus, Britannica Education développe des contenus axés sur la culture minière, enrichissant le matériel éducatif et le rendant plus attrayant pour les élèves.
Progrès futurs
L'expansion de l'alphabétisation numérique au Brésil dépend de davantage d'investissements publics et privés, de la formation des éducateurs et de la création de programmes qui atteignent les populations marginalisées. Garantir que tous les Brésiliens possèdent des compétences numériques de base est une étape essentielle pour réduire les inégalités sociales, favoriser l'économie numérique et renforcer la démocratie en période de désinformation.
La transition vers un pays numériquement alphabétisé est un défi, mais aussi une opportunité. Si les bonnes politiques sont mises en œuvre, le Brésil peut devenir un exemple d'inclusion numérique et préparer sa population aux défis et aux opportunités de l'ère de l'information.