Lukukauden jälkeen talvilomien jälkeen yksi käsite saa erityistä huomiota opiskelijoiden keskuudessa: "flow". Tämä täydellisen uppoutumisen mielentila toimintaan, jossa henkilö tuntee olevansa täysin imeytynyt ja erittäin tuottelias, voi mullistaa opetuskokemuksen, lisätä tuottavuutta ja parantaa merkittävästi opiskelijoiden hyvinvointia.
Saavuttaakseen virran on tärkeää rakentaa vankka perusta keholle ja mielelle. Asianmukainen nesteytys, laadukas uni ja oikeat hengitystekniikat ovat olennaisia. Antonio de Nes, suorituskyvyn asiantuntija, toteaa, että kun nämä perustarpeet on täytetty, rutiinin järjestäminen muuttuu ratkaisevaksi. Suunnittele ja priorisoi aktiviteetit luodaksesi suotuisan ympäristön virralle, mikä edistää syvää keskittymistä ja välitöntä palautetta edistymisestä.
Esimerkkinä pelillistäminen on strategia, joka liittyy flow-periaatteisiin muuttamalla oppimisen dynaamisemmaksi ja sitouttavammaksi kokemukseksi. Selkeiden tavoitteiden, määriteltyjen sääntöjen ja jatkuvan palautteen avulla pelillistäminen kannustaa opiskelijoita syventymään sisältöön miellyttävällä ja tuottavalla tavalla, selittää Antonio de Nes, Optnessin suorituskyvyn asiantuntija.
Brasilian tutkimukset ovat osoittaneet, että flow-menetelmään perustuneisiin koulutuksiin osallistuneet ammattilaiset ovat lisänneet tuottavuuttaan ja hyvinvointiaan jopa 44 %, saavuttaen keskimääräisen 1 000 tunnin työvoiton vuodessa. Vaikka nämä löydökset liittyvät työympäristöön, periaatteet voidaan yhtä hyvin soveltaa koulutuskontekstiin.
Jotta pelin vaikuttavuus säilyisi, on tärkeää säätää haasteita oppilaiden taitotason mukaan. Se tämä estää turhautumista liian vaikeisiin tehtäviin ja tylsistymistä liian yksinkertaisiin aktiviteetteihin. Räätälöimällä haasteet ja luomalla sopivan etenemisen, on mahdollista pitää opiskelijat sitoutuneina ja flow-tilassa, edistäen merkityksellisempää ja tyydyttävämpää oppimista.
Siksi, soveltamalla virran edistämistekniikoita sekä opintojen suunnittelussa että pedagogisten menetelmien, kuten pelillistämisen, käyttöönotossa, on mahdollista muuttaa koulutusprosessia. Se ei paranna vain akateemista tehokkuutta, vaan tekee oppimiskokemuksesta myös palkitsevampaa ja osallistavampaa opiskelijoille.
