Digitaalinen lukutaito on muodostunut yhdeksi Brasilian suurimmista haasteista sosiaalisen ja taloudellisen osallisuuden tiellä. Maailmassa, jossa teknologia läpäisee kaikki elämän osa-alueet, digitaalisten taitojen puute ei ainoastaan sulje miljoonia brasilialaisia pois koulutus- ja työmahdollisuuksista, vaan tekee heistä myös alttiita väärälle tiedolle ja kyberuhille.
Digitaalisen lukutaidon kuva Brasilian kontekstissa
Kysely, jonka Kansallinen telekommunikaatioelämä (Anatel) toteutti vuonna 2024, paljasti, että vain 30 % brasilialaisväestöstä hallitsee perustaidot digitaalisessa osaamisessa, kun taas vain 18 % saavutti keskitasoisen osaamisen tason. Tiedot paljastavat huolestuttavan todellisuuden: suurin osa brasilialaisista kohtaa vaikeuksia suorittaessaan yksinkertaisia tehtäviä digitaaliympäristössä, kuten julkisten palveluiden verkkopalvelujen käyttämisessä, internetin turvallisuustyökalujen käytössä tai luotettavien tietojen erottamisessa valeuutisista.
Infrastruktuuri ja koulutus
Huono infrastruktuuri, erityisesti maaseutu- ja periferia-alueilla, on yksi pääesteistä digitaalisen lukutaidon laajentumisessa maassa. Brasilian internetin hallinnon komitean (CGI.br) vuoden 2024 tutkimuksen mukaan noin 35 % brasilialaisten kotitalouksista ei vielä ole pääsyä laadukkaaseen internetiin. Lisäksi puuttuvat koulutusohjelmat, jotka keskittyvät digitaalisen osaamisen kehittämiseen, estävät oppilaita ja opettajia hankkimasta tarvittavat taidot navigoidakseen digitaalisessa ympäristössä tuottavasti ja turvallisesti.
Julkisten ja yksityisten palveluiden digitalisointi on tehnyt digitaalisen lukutaidon välttämättömäksi kansalaisuudelle. Vuonna 2024 viestintäministeriö korosti digitaalisen koulutuksen laajentamisen tarvetta eriarvoisuuden vähentämiseksi.
Kansallinen yhteinen opetussuunnitelma (BNCC), CNE/CEB:n lausunnon nro 2/2022 kautta, asetti selkeät rajat tietojenkäsittelyn ja teknologian opetukselle perusopetuksessa. asiakirja ohjaa kouluja kehittämään opetussuunnitelmia, jotka sisältävät digitaalisia taitoja kuten laskennallinen ajattelu, teknologian eettinen käyttö ja ongelmanratkaisu, alaluokista lähtien.
Lisäksi äskettäin hyväksytty laki nro 15.100/2025 säätelee elektronisten laitteiden käyttöä luokissa, kieltää kännyköiden käytön häiritsevästi, mutta sallii niiden pedagogisen käytön opettajan valvonnassa. Toimenpide pyrkii tasapainottamaan kurinalaisuutta ja innovaatiota, sallien digitaalisten teknologioiden integroimisen opetukseen opetustarkoituksiin.
Oppimisen personointi on yksi lupaavimmista strategioista tässä yhteydessä. Datanalyysin käyttö oppimisen räätälöimiseksi oppilaiden yksilöllisiin tarpeisiin on osoittanut merkittäviä edistysaskeleita digitaalisen lukutaidon kehittämisessä. São Paulossa esimerkiksi, adaptiivisia alustoja testataan tunnistamaan erityisiä puutteita ja tarjoamaan räätälöityjä ratkaisuja.
Toinen kriittinen kohta on ikäihmisten digitaalinen syrjäytyminen. Tämän ongelman ratkaisemiseksi kansanedustajainhuoneessa maaliskuussa 2025 esiteltiin lakiehdotus 4263/24, joka ehdottaa Kansallisen digitaalisen lukutaito-ohjelman perustamista ikääntyneille. Tämä aloite pyrkii kouluttamaan tätä väestöryhmää ja vähentämään heidän haavoittuvuuttaan digitaalisten haasteiden edessä.
Käynnissä olevat hankkeet
Useita toimia toteutetaan digitaalisen lukutaidon haasteiden lieventämiseksi Brasiliassa. Kaltaiset ohjelmat kuten Telecentros, jotka tarjoavat ilmaisen internetin ja teknologian koulutuskursseja, ovat olleet ratkaisevassa roolissa teknologian saavutettavuuden demokratisoinnissa. Acesso São Paulo -ohjelma on toinen esimerkki aloitteesta, jonka tavoitteena on tarjota infrastruktuuria ja digitaalista koulutusta haavoittuville yhteisöille.
Tässä yhteydessä digitaalialustat kuten Britannica Escola Britannica Educationilta nousevat strategisiksi liittolaisiksi. Peruskoulun ja lukion oppilaille suunnattu alusta edistää BNCC:n mukaisten kompetenssien ja taitojen kehittymistä, toimien täydentävänä työkaluna opetussuunnitelman rinnalla.
Minas Geraisissa yhteistyö osavaltion koulutusministeriön (SEE/MG) ja Britannica Educationin välillä hyödyttää jo yli 1,6 miljoonaa valtion koulutusverkon opiskelijaa. Lisäksi projekti tarjoaa digitaalisen opetuskokoelman, joka sisältää kymmeniä tuhansia artikkeleita sekä yli 3 miljoonaa kuvaa ja videota opetuskäyttöön, kuvien käyttöoikeudet vapautettuina.
Varmistaakseen, että opettajat voivat käyttää tätä kokoelmaa tehokkaasti, 30 opettajaa SEE/MG:n Opettajien koulutus- ja ammatillisen kehittämiskoulun koulutuksesta osallistuivat koulutukseen elokuussa 2024. Lisäksi Britannica Education kehittää sisältöjä, jotka liittyvät kaivostyöläiskulttuuriin, rikastuttaen oppimateriaaleja ja tehden niistä houkuttelevampia oppilaille.
Tulevat edistysaskeleet
Digitaalisen lukutaidon laajentaminen Brasiliassa riippuu lisääntyvistä julkisista ja yksityisistä investoinneista, opettajien koulutuksesta ja ohjelmien luomisesta, jotka tavoittavat marginalisoituja väestöjä. Varmistaa, että kaikilla brasilialaisilla on perustaidot digitaalisessa osaamisessa, on tärkeä askel sosiaalisten erojen vähentämisessä, digitaalisen talouden edistämisessä ja demokratian vahvistamisessa disinformaation aikakaudella.
Siirtyminen digitaalisen lukutaidon omaavaan maahan on haaste, mutta myös mahdollisuus. Jos oikeat politiikat toteutetaan, Brasilia voi tulla esimerkiksi digitaalisesta osallistamisesta ja valmistaa väestönsä tietoyhteiskunnan haasteisiin ja mahdollisuuksiin.
