Alfabetizazio digitala Brasilen gizarte eta ekonomia inklusiorako bidean erronka handienetako bat bihurtu da. Teknologia bizitzako esparru guztiak barneratzen dituen mundu batean, gaitasun digitalen faltak ez ditu milioika brasildar hezkuntza eta enplegu aukeretatik kanpo uzten bakarrik, baita informazio okerraren eta ziberarriskuen aurrean zaurgarri uzten ere.
Brasilgo alfabetatze digitalaren erretratua
Telekomunikazio Agentzia Nazionalak (Anatel) 2024an egindako inkesta batek agerian utzi zuen Brasilgo biztanleriaren 301 TP3T-k bakarrik zituztela oinarrizko gaitasun digitalak, eta 181 TP3T-k bakarrik lortzen zutela tarteko gaitasun maila. Datuek errealitate kezkagarri bat agerian uzten dute: brasildar gehienek zailtasunak dituzte ingurune digitalean zeregin sinpleak egiteko, hala nola, lineako zerbitzu publikoetara sartzea, Interneteko segurtasun tresnak erabiltzea edo informazio fidagarria albiste faltsuetatik bereiztea.
Azpiegiturak eta prestakuntza
Azpiegitura eskasa, batez ere landa- eta periferia-eskualdeetan, herrialdean alfabetatze digitala hedatzeko oztopo nagusietako bat da. Brasilgo Internet Zuzendaritza Batzordearen (CGI.br) arabera, 2024ko ikerketan, gutxi gorabehera 351.000 Brasilgo etxek oraindik ez dute kalitatezko interneterako sarbide egokirik. Gainera, alfabetatze digitalean oinarritutako hezkuntza-programen faltak ikasleei eta irakasleei ingurune digitalean modu produktibo eta seguruan nabigatzeko beharrezkoak diren trebetasunak eskuratzea eragozten die.
Zerbitzu publiko eta pribatuen digitalizazioak herritartasunerako ezinbesteko trebetasun bihurtu du alfabetatze digitala. 2024an, Komunikazio Ministerioak indartu egin zuen desberdintasunak murrizteko prestakuntza digitala zabaltzeko beharra.
Oinarri Currikular Komun Nazionalak (BNCC), CNE/CEBren 2/2022 Irizpenaren bidez, oinarrizko hezkuntzan informatika eta teknologia irakasteko parametro argiak ezarri zituen. Dokumentuak eskolei gidatzen die pentsamendu konputazionala, teknologiaren erabilera etikoa eta arazoen ebazpena bezalako trebetasun digitalak barne hartzen dituzten curriculumak garatzeko, lehen hezkuntzako lehen urteetan hasita.
Gainera, duela gutxi onartutako 15.100/2025 Legeak gailu elektronikoen erabilera arautzen du ikasgeletan, telefono mugikorren erabilera bereizketarik gabea debekatuz, baina irakaslearen gainbegiratzeapean haien erabilera pedagogikoa baimenduz. Neurria diziplina eta berrikuntza orekatzea da, teknologia digitalak irakaskuntzan hezkuntza-helburuetarako integratzea ahalbidetuz.
Testuinguru honetan, ikaskuntza pertsonalizatua da estrategiarik itxaropentsuenetako bat. Datuen analisia erabiltzeak ikaskuntza ikasleen banakako beharretara egokitzeko, aurrerapen nabarmenak erakutsi ditu alfabetatze digitalean. São Pauloko estatuan, adibidez, plataforma moldagarriak probatzen ari dira gabezia espezifikoak identifikatzeko eta irtenbide pertsonalizatuak eskaintzeko.
Beste arazo kritiko bat adinekoen bazterketa digitala da. Arazo horri aurre egiteko, 4263/24 lege-proiektua aurkeztu zen Diputatuen Ganberan 2025eko martxoan, Adinekoentzako Alfabetizazio Digitalerako Programa Nazionala sortzea proposatuz. Ekimenaren helburua biztanleriaren segmentu hau ahalduntzea eta erronka digitalen aurrean duten ahultasuna murriztea da.
Ekimen jarraituak
Brasilen alfabetatze digitalaren erronkak arintzeko hainbat ekimen abian jartzen ari dira. Telecentros bezalako programek, doako internet sarbidea eta teknologia prestakuntza ikastaroak eskaintzen dituztenek, funtsezko zeregina izan dute teknologiarako sarbidea demokratizatzeko. Acessa São Paulo Programa komunitate zaurgarriei azpiegitura eta prestakuntza digitala eskaintzea helburu duen ekimen baten beste adibide bat da.
Testuinguru honetan, Britannica Education-eko Britannica Escola bezalako plataforma digitalak aliatu estrategiko gisa agertzen dira. Lehen Hezkuntzako eta Batxilergoko ikasleei zuzenduta, plataformak BNCC-rekin (Brasilgo Esparru Currikular Nazionala) lerrokatutako gaitasunen eta trebetasunen garapena sustatzen du, irakaskuntza kurrikularrerako tresna osagarri gisa balioz.
Minas Geraisen, Hezkuntza Estatuko Sailaren (SEE/MG) eta Britannica Education-en arteko lankidetzak dagoeneko 1,6 milioi ikasle baino gehiagori laguntzen die estatuko eskola sisteman. Proiektuak hamar milaka artikulu dituen hezkuntza bilduma digital bat ere eskaintzen du, baita hezkuntzan oinarritutako 3 milioi irudi eta bideo baino gehiago ere, irudi eskubideak baimenduta.
Irakasleek bilduma hau eraginkortasunez erabil dezaten, Minas Gerais estatuko Hezkuntzaileentzako Prestakuntza eta Garapen Profesionalerako Eskolako (SEE/MG) 30 irakaslek prestakuntza ikastaro batean parte hartu zuten 2024ko abuztuan. Horrez gain, Britannica Education-ek Minas Gerais kulturan oinarritutako edukia garatzen ari da, hezkuntza materiala aberastuz eta ikasleentzat erakargarriagoa bihurtuz.
Etorkizuneko aurrerapenak
Brasilen alfabetatze digitalaren hedapena inbertsio publiko eta pribatuaren igoeraren, hezitzaileen prestakuntzaren eta baztertutako populazioetara iristeko programak sortzearen mende dago. Brasildar guztiek oinarrizko gaitasun digitalak izatea bermatzea funtsezko urratsa da gizarte-desberdintasunak murrizteko, ekonomia digitala sustatzeko eta desinformazio garaian demokrazia indartzeko.
Digitalki alfabetatuta dagoen herrialde baterako trantsizioa erronka bat da, baina baita aukera bat ere. Politika egokiak ezartzen badira, Brasil inklusio digitalaren eredu bihur daiteke eta bere biztanleria informazioaren aroaren erronkei eta aukerei aurre egiteko prestatu.