L'alfabetització digital s'ha convertit en un dels majors reptes del Brasil en el camí cap a la inclusió social i econòmica. En un món on la tecnologia impregna totes les esferes de la vida, la manca d'habilitats digitals no només exclou milions de brasilers de les oportunitats educatives i laborals, sinó que també els deixa vulnerables a la desinformació i als riscos cibernètics.
El retrat de l'alfabetització digital al Brasil
Una enquesta realitzada per l'Agència Nacional de Telecomunicacions (Anatel) el 2024 va revelar que només 301 TP3T de la població brasilera posseïen habilitats digitals bàsiques, mentre que només 181 TP3T assolien un nivell de competència intermedi. Les dades exposen una realitat preocupant: la majoria dels brasilers tenen dificultats per realitzar tasques senzilles en l'entorn digital, com ara accedir a serveis públics en línia, utilitzar eines de seguretat a Internet o distingir informació fiable de notícies falses.
Infraestructures i formació
La deficient infraestructura, especialment a les regions rurals i perifèriques, és un dels principals obstacles per a l'expansió de l'alfabetització digital al país. Segons el Comitè Directiu d'Internet del Brasil (CGI.br), en el seu estudi del 2024, aproximadament 351.000 llars brasileres encara no tenen un accés adequat a Internet de qualitat. A més, la manca de programes educatius centrats en l'alfabetització digital impedeix que els estudiants i els professors adquireixin les habilitats necessàries per navegar per l'entorn digital de manera productiva i segura.
La digitalització dels serveis públics i privats ha convertit l'alfabetització digital en una competència essencial per a la ciutadania. El 2024, el Ministeri de Comunicacions va reforçar la necessitat d'ampliar la formació digital per reduir les desigualtats.
La Base Curricular Comuna Nacional (BNCC), mitjançant el Dictamen núm. 2/2022 de la CNE/CEB, va establir paràmetres clars per a l'ensenyament de la informàtica i la tecnologia a l'educació bàsica. El document orienta les escoles a desenvolupar currículums que incloguin habilitats digitals com el pensament computacional, l'ús ètic de la tecnologia i la resolució de problemes, començant des dels primers anys de l'escola primària.
A més, la Llei núm. 15.100/2025, recentment promulgada, regula l'ús de dispositius electrònics a les aules, prohibint l'ús indiscriminat de telèfons mòbils però permetent el seu ús pedagògic sota la supervisió del professorat. La mesura busca equilibrar la disciplina i la innovació, permetent la integració de les tecnologies digitals en l'ensenyament amb finalitats educatives.
L'aprenentatge personalitzat és una de les estratègies més prometedores en aquest context. L'ús de l'anàlisi de dades per adaptar l'aprenentatge a les necessitats individuals dels estudiants ha demostrat guanys significatius en l'alfabetització digital. A l'estat de São Paulo, per exemple, s'estan provant plataformes adaptatives per identificar deficiències específiques i oferir solucions a mida.
Un altre problema crític és l'exclusió digital de la gent gran. Per abordar aquest problema, el projecte de llei 4263/24 es va presentar a la Cambra de Diputats el març de 2025, proposant la creació del Programa Nacional d'Alfabetització Digital per a la Gent Gran. La iniciativa té com a objectiu empoderar aquest segment de la població i reduir la seva vulnerabilitat als reptes digitals.
Iniciatives en curs
S'estan implementant diverses iniciatives per mitigar els reptes de l'alfabetització digital al Brasil. Programes com ara Telecentros, que ofereixen accés gratuït a Internet i cursos de formació tecnològica, han jugat un paper crucial en la democratització de l'accés a la tecnologia. El programa Acessa São Paulo és un altre exemple d'una iniciativa que té com a objectiu proporcionar infraestructura i formació digital a comunitats vulnerables.
En aquest context, plataformes digitals com Britannica Escola, de Britannica Education, emergeixen com a aliades estratègiques. Dirigida a estudiants de primària i secundària, la plataforma promou el desenvolupament de competències i habilitats alineades amb el BNCC (Marc Curricular Nacional Brasiler), servint com a eina complementària a l'ensenyament curricular.
A Minas Gerais, la col·laboració entre el Departament d'Educació de l'Estat (SEE/MG) i Britannica Education ja beneficia més d'1,6 milions d'estudiants del sistema escolar públic. El projecte també proporciona una col·lecció educativa digital que conté desenes de milers d'articles, així com més de 3 milions d'imatges i vídeos centrats en l'educació, amb els drets d'imatge autoritzats.
Per garantir que els professors puguin utilitzar aquesta col·lecció de manera eficaç, 30 professors de l'Escola de Formació i Desenvolupament Professional per a Educadors de l'Estat de Minas Gerais (SEE/MG) van participar en un curs de formació a l'agost de 2024. A més, Britannica Education està desenvolupant contingut centrat en la cultura de Minas Gerais, enriquint el material educatiu i fent-lo més atractiu per als estudiants.
Avenços futurs
L'expansió de l'alfabetització digital al Brasil depèn d'un augment de la inversió pública i privada, la formació d'educadors i la creació de programes que arribin a les poblacions marginades. Garantir que tots els brasilers tinguin habilitats digitals bàsiques és un pas fonamental per reduir les desigualtats socials, fomentar l'economia digital i enfortir la democràcia en temps de desinformació.
La transició cap a un país amb alfabetització digital és un repte, però també una oportunitat. Si s'implementen les polítiques adequades, el Brasil pot convertir-se en un model d'inclusió digital i preparar la seva població per als reptes i les oportunitats de l'era de la informació.