S povratkom u školu nakon zimskog raspusta, jedan koncept dobija posebnu pažnju među učenicima: "tok". Ovo mentalno stanje potpune uronjenosti u aktivnost, gdje se osoba osjeća potpuno apsorbirano i visoko produktivno, može revolucionirati obrazovno iskustvo, povećavajući produktivnost i značajno poboljšavajući dobrobit učenika.
Da biste postigli protok, bitno je uspostaviti čvrste temelje za svoje tijelo i um. Adekvatna hidratacija, kvalitetan san i pravilne tehnike disanja su neophodni. Prema riječima stručnjaka za performanse Antonia de Nesa, kada se ove osnovne potrebe zadovolje, organizacija vaše rutine postaje ključna. Planiranje i određivanje prioriteta aktivnosti stvara okruženje koje pogoduje protoku, olakšavajući duboku koncentraciju i trenutne povratne informacije o napretku.
„Gamifikacija, na primjer, je strategija koja se usklađuje s principima protoka, transformirajući učenje u dinamičnije i zanimljivije iskustvo. Uključivanjem jasnih ciljeva, definiranih pravila i stalne povratne informacije, gamifikacija potiče učenike da dublje istraže sadržaj na ugodan i produktivan način“, objašnjava Antonio de Nes, specijalista za performanse u Optnessu.
Istraživanje provedeno u Brazilu pokazalo je da su profesionalci koji su prošli obuku zasnovanu na metodologiji protoka povećali svoju produktivnost i blagostanje do 44%, akumulirajući prosječni dobitak od 1.000 sati rada godišnje. Iako se ovi nalazi odnose na radno mjesto, principi se mogu podjednako primijeniti i na obrazovni kontekst.
Da bi gamifikacija bila efikasna, ključno je prilagoditi izazove nivoima vještina učenika. Ovo izbjegava frustraciju preteškim zadacima i dosadu prejednostavnim aktivnostima. Personalizacijom izazova i stvaranjem odgovarajućeg napretka moguće je održati učenike angažovanim i u stanju protoka, promovirajući smislenije i zadovoljavajuće učenje.
Stoga, primjenom tehnika koje potiču protok, kako u planiranju učenja, tako i u primjeni pedagoških metodologija poput gamifikacije, moguće je transformirati obrazovni proces. To ne samo da poboljšava akademsku efikasnost, već i čini iskustvo učenja korisnijim i zanimljivijim za studente.
